7月12日下午，同学们到校估分并研究志愿。闻听杨林自杀的消息后，校长、老师、同学无不感到震惊与惋惜。
7月27日，在记者采访时，杨林的同学说：“太可惜了，怎么也想不到会出这种事。她平时非常出色，高考后估分也能考上大学，不过是差了一点儿。她太要强了。”
“这件事应该分两方面看，一方面是杨林自己死得不值，另一方面，她也对不起自己的父母，她父母该有多伤心！”
当记者问他们如果成绩不理想或考不上大学怎么办时，他们说：“那能怎么样？觉得能念就重读，不能念就找工作上班。”
有一位同学考了438分，她的家长陪她到学校看能不能花钱上民办大学。这位家长说：“不能给孩子太大的压力，尤其在这个时候，他们自己都已经被压得喘不过气来了。如果真爱孩子，就应该替他们着想，给他们减轻压力。”（这位家长的观点是正确的，不知是出于自发，还是因为自己女儿的同学中发生了一起悲剧，才变得聪明起来。希望万千家长都能从这起以及已发生的若干悲剧中吸取教训。）
“谁不希望自己的孩子学习好？但也不能要求太高，应该给他们尽力创造好的条件。如果实在学不好，那也没有办法。”
杨林的班主任对杨林之死表示极为惋惜：“谁出事，也想不到她会出事。”
“杨林非常优秀，文体功课样样出色，又是学生干部，平时很开朗，542分在班上名列第四对她来说是正常发挥，上吉大、辽大没问题。谁想到会出这种事，太可惜了！平时一点迹象都没有。”（何谓“优秀”与“出色”，习惯认识有偏差，品质、性格如何？生理、心理等综合素质容易被疏忽，望引起家长的警觉。）
学校的领导告诉记者：“杨林是一个很不错的学生，就这样逝去，太可惜了。我们曾对她寄予很高的期望。”
留下的不仅是思念
2000年全国应届高中毕业升学率为56％? 58％，这就意味着要有一小半的学生不能升入大学。当这些学生必须面对与接受这种必然发生的事实时，我们期望社会和家长给他们提供一个轻松的、没有过重心理负担的环境，使他们能选择一条适合自己成长的路。
可以肯定地说，并非只有上大学才是一个人最适合的选择，因为社会是由多种职业构成的，走向成功的路也不止一条。况且，何谓成功本身就千人千说，从来没有过一个绝对的定义。
在本溪杨林母校的教学楼里，摆放着一面大镜子，上面写着：母校留念??2000年全体高中毕业生赠。每位老师和同学在上课前都会看到它。或许，人们会想到那位已随风逝去的18岁女孩曾留下的美丽笑容、矫健身影和如铃歌声。可那些美好的过去已不再，留下的只是无法诉说的无尽思念。
评点：
有关数据表明，我国每年20岁以下的自杀者占自杀人数8％左右，其中2/3就是杨林这样被人们通常视为“优秀”的孩子。杨林的自杀在心理学上可定义为：当事人对应激事件最消极的应对方法。如果人要回避一件事，最极端的做法就是消灭自己。杨林是一个优秀的学生，但她不能正确对待挫折。这种心理来源，可能是由于对已经取得的荣誉、地位过分依赖。当这种期望异于平常且落差太大时，就会促使一个虽然生理上成熟但在心理上还很幼稚的孩子作出极端的选择。
由此可以看出，杨林虽然成绩很优秀、家境优越，可她的心理是不健全和不成熟的。
我们常说环境塑造人，人应当适应环境，其中的关键就是要摆正自己的位置，正确估量自己。当挫折来临时，要让自己困惑、焦虑的心理冲突找到一个宣泄和平衡的路径，就像一个人迷了路要问路一样。一个学生面临挫折、困惑时，应该多同家长和老师进行交流。而此时，家长与老师也应该给孩子正确的引导，不宜在他们原本脆弱的心灵上再施重压。
车辆急转弯，极易甩掉人；人生转弯时，父母要多方留意，格外关心才是。
（药农 时英）